Ya armé mi propia rúbrica. Ahora, a comentar la que
armaron los tutores…
A primera vista, la rúbrica establece ocho categorías
de evaluación: Conceptos sobre evaluación; Conceptos sobre la aplicación de TIC
en procesos de evaluación educativa; Reflexión acerca del aprendizaje realizado;
Colaboración con pares; Uso de las herramientas TIC; Construcción del
portfolio: Navegación; Construcción del portfolio: Organización, Secuencia; Construcción
del portfolio: Comunicación. Por cierto, la evaluación establece una ponderación
que va desde “Básico” a “Excelente”.
Dudo mucho que mi nivel pueda ubicarse en esta última
categoría. Reconozco que me faltó tiempo para profundizar la relación con mis
pares (había comenzado tan bien…) y para problematizar más detalladamente
algunos conceptos trabajados. Tal vez me “pueda sacar” un MB en la
navegabilidad de los enlaces o en la construcción del formulario (algo que me
en-can-tó).
Ahora, a seguir trabajando. A construir un Portfolio,
para permitir la autoevaluación y la retroalimentación o feedback por parte de mi tutor. Como ya he dicho en posts anteriores,
la práctica docente necesita de un monitoreo constante, de una evolución
permanente, de la actualización, evidentemente. Para ello, evaluamos y somos
evaluados, somos docentes y estudiantes, evitamos el estancamiento.
La reflexión no cesa, jamás. Por eso el esfuerzo
metacognitivo de la autoevaluación es necesario.
A mí también me parece fantástico contar con un instrumento como la rúbrica que tan exhaustivamente nos permite conocer qué expectativas se generan con respecto a nuestro desempeño. Nos obliga a auto-evaluar el tramo del recorrido que dejamos atrás y nos estimula para afinar los sentidos, conocimientos y habilidades en la producción final, que será nuestro broche de oro!, ya sea básico, bueno, muy bueno o excelente.
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