Criterios de evaluación

Creyeron que había desistido, ¿no? Bueno, yo sí. Pero no: retroceder nunca, rendirse jamás. Acá estoy, sigo viva, a pesar de los virus, de las gripes, de los resfríos y del frío… brrrr

Pensaré ahora en mis prácticas evaluativas. Como persona (porque además de docente de lengua y literatura e investigadora, soy una persona… todavía) metódica, tengo en cuenta algunas cuestiones:

·      Corrijo los trabajos teniendo en cuenta criterios como coherencia (relación temática entre los temas que se van exponiendo), cohesión (concordancia, falta de repeticiones en los textos, uso de conectores, tiempos verbales), normativa gráfica (puntuación, ortografía) y, sobre todo, respeto por la consigna. Busco que, por ejemplo, al preguntar qué simboliza un personaje en una novela, no me cuenten la biografía del autor “para llenar”. O que si mi consigna refiere a si x cuento pertenece a x género, la respuesta no sea simplemente “sí”.

·       Intento no ser injusta. Normalmente me sale. ¿Cómo? Me armo una pequeña “guía” de lo que debieran contener, según mi criterio, las respuestas a mis interrogantes. De esa forma, evito el clásico “¿Y por qué si puse lo mismo tengo menos nota?”

·      Sin embargo, no creo que haya UNA respuesta correcta. Por suerte, cada año surgen más y más ideas; sobre todo cuando trabajo con autores enriquecedores como Cortázar, Bradbury, Huxley…

·        Finalmente, evalúo el esfuerzo, más allá del examen en sí. Me gusta premiar a los estudiantes que apuestan por la materia, a pesar de no ser brillantes. Trato de que nadie piense de sí mismo que “no le da para Lengua”. Cuento con registros individuales en los que marco participación en clase, cumplimiento de tareas, responsabilidad, cooperación (temas más bien relacionado con ejes actitudinales), originalidad, etc. No soy enemiga del 10, y disfruto con esa bella nota. Como también la disfruto como estudiante… 

Más allá de todo esto, pienso que tengo mucho por mejorar. La docencia nos brinda la posibilidad de que todos aprendamos y sigamos aprendiendo (y aprehendiendo) a cada momento.